STEM-освіта: Інтегрований урок інформатики з Я досліджую світ - проєкт «Сонячна система»

 

STEM-освіта: Інтегрований урок інформатики  з Я досліджую світ

Проєкт «Сонячна система»

4 клас

Мета:

•   формування предметних компетентностей:

ü  навчати здобувачів використовувати ІКТ для пошуку, обробки, створення та обміну інформацією;

ü формувати вміння працювати в середовищі редактора презентацій Power Point;

ü розвивати увагу, пам’ять. критичне мислення;

ü виховувати інтерес до вивчення інформатики.

•   формування ключових компетентностей:

ü уміння вчитися: знаходити потрібну інформацію в мережі та обробляти її;

ü спілкування державною мовою: створювати продукт з українським інтерфейсом;

ü комунікативна: уміння налагоджувати взаємодію під час роботи у парі, групі;

ü загальнокультурна: дотримуватися правил поведінки на уроці.

Обладнання та наочність: комп’ютери, підручники, презентація, проєктор

 

Програмне забезпечення: мультимедійний проєктор чи інтерактивна дошка, Microsoft Office Power Point 2019

Хід уроку

І. Організаційний момент

Я всміхаюсь сонечку: - Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квіточці: - Хай вона росте!

Я всміхаюсь дощику: - Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся: - Зичу всім добра!

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Вправа «Мікрофон»

—   Що таке комп’ютерна презентація?

—   Для чого призначені презентації?

—   Як називають програму для створення презентацій?

—   Як називаються сторінки комп’ютерної презентації?

—   Які об’єкти знаходяться на слайді?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.     Розповідь учителя

— Люди давно живуть на Землі. Колись ніхто з них не умів читати і пи­сати, тоді батьки показували дітям зірки і паличкою малювали на піску візе­рунки сузір’їв.

Зоряне небо було першою Великою Книгою, яку люди вчилися читати і ро­зуміти. А потім, через багато років, з’явилася наука про зірки та інші світила, яка називається астрономія (у перекладі з грецької астрон — зірка, номос — закон).

2. Робота над анаграмою

— Діти, розшифруйте анаграму — і тоді ви дізнаєтеся тему нашого уроку.

ЯАНЧНОС АМЕТСИС (СОНЯЧНА СИСТЕМА)

— З яких космічних тіл складається Сонячна система?

— Що знаходиться в центрі Сонячної системи?

— Назвіть планети земної групи, планети-гіганти.

—Пригадайте, що ви знаєте про природні супутники, астероїди, комети, метеорити.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

На сьогоднішньому уроці ми з вами:

ü продовжимо працювати в редакторі презентацій Power Point;

ü навчимось доповнювати презентації власним текстом, зображеннями;

ü розпочнемо роботу над проєктом «Сонячна система».

Фізкультхвилинка

V. Робота над проєктом «Рослини, оспівані великим Кобзарем»

1. Обговорення структури презентації:

1 слайд: титульний (назва проєкту, прізвище автора, малюнок Сонячної системи);

2 слайд: Сонце – джерело світла і тепла (малюнок, текст «Сонце – жовта зоря. Це велика куля з розпечених газів»);

3 слайд: Планети Сонячної системи (малюнки і текст «Планети земної групи: Меркурій. Венера, Земля, Марс. Планети-гіганти: Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун»)

4 слайд: Природний супутник Землі - Місяць (малюнки);

5 слайд: Астероїди (малюнок і текст «Астероїди — це тверді небесні тіла неправильної форми, що обертаються навколо Сонця»

6 слайд: Комети (малюнок і текст «Комета – невелике холодне небесне тіло, що складається з пилу й льоду»)

7 слайд: Метеорити (малюнок і напис «Метеорит – космічне тіло, що впало на поверхню Землі»

2.     Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

3.     Інструктаж учителя

4.      Практична діяльність учнів за комп’ютерами.

5.     Вправи для очей.

Примітка: на першому уроці учні створюють презентацію, титульний слайд, слайди із заголовками та частково вводять текст у текстове поле. Обов’язково зберігають зроблене. На наступному уроці завершують вводити текст та доповнюють слайди зображеннями з інтернету. Презентують свої роботи.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

 

Гра «Барометр настрою»

Для цього використовують Цеглинки Lego. Відповідно до того, чи задоволені учні власною працею, вони показують цеглинку:

·     зелену цеглинку — якщо все вдалося;

·     жовту — якщо учень не може визначитися;

·     червону — якщо не все вийшло, як задумувалося..

Після цього необхідно обговорити. Що потрібно зробити наступного разу, щоб досягти успіху.